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，将这一切尽收眼底。
他看到了第三排李悠后背挺直的弧度变化。
他看到了第二排王璐肩膀收紧的那半厘米。
他看到了第四排陈艳用手指按住眉心的三秒钟。
他看到了第五排林美娇高马尾突然停止晃动的瞬间。
他看到了第六排赵香兰将手机放进手提包并拉上拉链的动作。
五个不同的反应。五种不同的恐惧表达方式。但有一个共同点：没有
回
。
没有一个回看他。
这个结果在他的预期之中。
他选择家长会这个场合发送截图，正是因为他知道这个场合的社
规则会成为他最有效的盟友。
在两百六十名家长和班主任的注视下，没有任何一个
敢做出转看向最后排的动作，因为那个动作本身就是一种
露。
转意味着“最后排有一个引起了我的强烈
绪反应”，而任何强烈的绪反应在这个场合都是危险的。
她们只能坐在椅子上，面朝前方，假装什么都没有发生。
班主任张老师翻到了讲稿的下一页。
“各位家长，最后一个议题是关于学校心理健康教育的加强措施。近年来，青少年心理健康问题
益受到社会关注。我们学校从下学期开始，将增设每周一次的心理健康主题班会，同时为每位学生建立心理健康档案。请各位家长配合学校，在家中也多关注孩子的绪变化，及时与班主任沟通。”
“心理健康。”苏逸在心里重复了这四个字，嘴角微微上翘了一毫米。
他将手机放进了校服裤子的右侧
袋里。
手机的重量和温度透过薄薄的裤料贴着他的大腿外侧，像一块刚刚完成了使命的、温热的、沉甸甸的筹码。
他的双手重新叠放在膝盖上，脊背微微靠在折叠椅的椅背上，目光平静地、专注地望着讲台上正在讲“请各位家长配合学校”的张老师。
他的表是一个十八岁的高三学生在家长会上应该有的表：安静的、乖巧的、认真听讲的。
如果此刻有任何一位家长转看到他，都会觉得这是一个让放心的好孩子。
礼堂里的中央空调发出均匀的低频嗡鸣声。
投影幕布上的“期末家长沟通会”几个大字在灯光下散发着柔和的白色光芒。
两百六十名家长坐在各自的折叠椅上，有的在听讲，有的在看手机，有的在低声谈。
一切如常。
五把椅子上的五个一动不动地坐着，像五尊被施了定身咒的雕像，面朝讲台，后背朝向最后排那个穿白色校服的少年。
她们的手机屏幕全部熄灭了。
她们的膝盖全部并拢了。
她们的呼吸全部变浅了。
但没有站起来，没有回，没有发出任何声音。
苏逸望着讲台，像一个认真听讲的好学生。
