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了不让她栽倒，她的老师不得不保持单手环她的姿势，顺便还要给她盖上毯子。
“结……结束了吗？”她茫然发问，“瓦西里在哪……？”
凯恩好整以暇：“他在‘辖区’里。”
原来还没结束吗？老师怎么看起这种毫无营养的轻小说。他面前的仪器因为久不
作已经熄屏，完全是对瓦西里不闻不问、死活不顾的架势。
美娜着急道：“你不管他了吗？”
她一改畏畏缩缩的黏糊，像是在谴责他，凯恩神
寡淡地瞥她一眼，声音毫无波澜。
“如果你这么担心他，你可以亲自监控他。”他扫过她慵懒
叠的小腿，“而你在睡觉。”
美娜噎住了。凯恩的不悦这样明显，她窘迫避开他的双眼，讨好般唤了声“老师”。
凯恩收回眼神。
“他很安全，他自己能对齐信标走回来。”凯恩站起身，和她保持距离，他俯视她道，“他不是幼儿，不需要监护
时时刻刻围着他。”
美娜意识到，老师真的很生气，他很少一次
说这么多话。
“老师，我只是……”
“不必和我解释。”
美娜顺从地沉默。这是她的错，她不该在凯恩授课的时候睡大觉。
她尤记得，凯恩在给她讲杯子和纸垫的关系，不，是“辖区”和“物理坐标系”的关系。
“正常来说，我们移动杯子，其他物质不会跟随移动，如果要达到相同的速度，”他用杯子压住纸往前推，“需要对锚点施加一个很大的压力。”
“锚点？”
凯恩看着她懵懂的脸，微微叹气。
“就是我们，当下，这里，
以外十公里半径的地方。我记得我给你讲过这个概念。”
“既然说到锚点。”他把杯子拿开，“现在，忘掉杯子和纸。”
他轻叩桌子：“这里，是我们，是锚点。”再指向屏幕上曲线的波峰，“那个，是瓦西里。”
“不是绿点吗？”
“那是无机。别打断我。”
美娜噤声。
“瓦西里是一条船，‘辖区’是一片海，如果我们想要瓦西里原路返回，即，从海里游回岸，我们需要用一根麻绳把他拴在锚点上。”
“我明白了。”
“说。”
“我们不会被‘辖区’拖走，因为海水冲不动锚区，它的力不够大。”
“对。但这不是我的重点。海冲不走锚区，但它可以冲走船。”凯恩道，“它完全有能力吞没瓦西里，而瓦西里必须紧紧抓住绳子，以对抗‘辖区’的吸。”
美娜义正言辞：“对，所以他必须使很大的劲。”
凯恩露出无奈：“……关键在于我们需要一根非常结实的绳子。”
“我们的绳子是什么呢？”
“很遗憾我们还没发明出这项神奇的魔法绳。”
“那怎么办？”
“瓦西里有两个选择。一，等海平静后，他自己游回来，前提是那时候他还活着，且他
神稳定，仍然能记着岸的方位。”凯恩说，“二，向上天祈祷一个反向的巨
把他拍回岸上。”
就像传感器跳变归零一样。
“你大致理解了，对吗？”
凯恩感到很渴。
在美娜之前，凯恩的教学是典型的晦涩难懂，他一向选择直截了当下结论，而非磨磨唧唧循循善诱。
但美娜太……迟钝了。
恕他不想用愚蠢这种词形容自己的学生，虽然那是事实。
为此，他尝试改变自己的叙述风格，像给婴儿喂
嘴一样，用更加委婉生动的歌谣去讲解那些“显而易得”的问题。
“我们进正题。”
接着，他引临界态
涉的理论，讲解如何通过涉把“辖区”的影响投
到高维空间，从而让现实物理世界幸免遇难。
美娜迅速倒在他怀里睡着了。
