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麦格教授静静地坐在讲桌后边，等待着下一节变形术的开始。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址
自从经历了去年那次“虎斑猫参观仪式”之后，她再也没有以阿尼马格斯的形态蹲在讲桌上等待学生们踏
变形术教室——至少艾琳娜所在的班级，米勒娃·麦格是绝对不会在同样地方摔倒第二次。
同时，另一方面，她还要争分夺秒地熟悉一下那个“魔法教辅”的运行方式。
在阿不思·邓布利多、尼可·勒梅上周末的“产品说明会”之上，那本刚发到学生们手中的“霍格沃茨个
终端”的功能可不仅仅是布置作业、发布任务，它在教学方面的作用才是教授们关注的重点。
事实上，除了学生们、两名幽灵教授之外，所有正式教授都得到了一本类似的魔法书。
相比起丰富多彩的“学生版”，米勒娃·麦格等手中的那本“霍格沃茨个终端-教授版”的功能设定明显要简单得多——移除了一系列诸如任务、成就、娱乐、生活……功能模块之后，教授们手中的那个魔法小册子与其说是“魔法终端”，不如说是一本连了所在教室“局域网”的魔法版教案。
当然，除了少数教授之外，绝大部分教授并没有在第一时间研究和使用这个。
作为在霍格沃茨执教数十年的资
教师，他们还是更倾向于依照自己原本的教学方式进行授课。
不过，米勒娃·麦格显然不在“守旧派”的行列之中——身为霍格沃茨的副校长，她必须以身作则地去尝试、熟悉这些新鲜教学工具，无论结果好坏，她的评价和使用心得都是必不可少的内容。
而这也就意味着，她不得不在每节课开始前多少录一些教案内容，以便在课堂上进行展示使用。
当艾琳娜一行进变形术教室时，她们刚好看到麦格教授放下手中的魔杖，合上了她那本“变形术教授专属”的魔导书，几个鼻烟壶、纽扣、八音盒扭曲变形，最后统一化作了一堆石块。
与此同时，她们每个书包中的“个终端”也不约而同地轻轻颤动了一下。
“上午好，”麦格教授抬起
，朝着步教室的小巫师们露出微笑，“趁着上课前的时间，你们最好可以先抽空查询一下你们的终端，看看有没有收到本堂课的课件——八音盒模型透视、样式参考。”
“终端？八音盒模型？”哈利不解地问道。
麦格教授指了指手边的本子。
“好漂亮！”
拉文德·布朗抽出自己的“个终端”点开看了眼，下意识发出惊叹声。
“漂亮”这个词语非常贴切地概括了小巫师们在“变形课”栏目上点开后看到的画面。
湛蓝色的半透明虚影漂浮在书页上方，从左到右缓缓旋转着，其中的每个部位、零件一目了然，而在结构虚影图下方的书页上，两张色泽鲜明的八音盒彩色图案依次浮现出来，看起来颇有几分梦幻色彩。
而在摊开的书页另一边位置，详细的数值参数、结构拆解步骤……全部罗列了出来。
“这就是今天的练习内容，”麦格教授嘴角微微抿了一下，有些自豪地说道，“我们的目标是把鹅卵石变成这样的八音盒！至于样式和变形模型，你们可以先参照我提供的内容。”
“哇，这个八音盒光影好漂亮啊，简直和真的一模一样！”
一个天真可
的声音说。
艾琳娜仔细打量着同步到她个终端上的魔法虚影，表
玩味地挑了挑眉毛。
这明显就是她研发出来的“二元倒回架构改造魔法”的模仿应用，而如果她没有记错，去年的某个时候麦格教授还曾义正言辞地表示，在变形术学习上没有任何捷径，幻象变形不算变形。
麦格教授的表微微一僵，显然是听出了艾琳娜话语中的那份浮夸。
“我是说，除了普通变形术，这个魔法我们能学吗？”艾琳娜说，“这个也是变形术吧？”
麦格教授地看了一眼艾琳娜，没有立刻回答。
略微思索了几秒之后，她微笑着摇了摇，语气平静地回答道。
“光影替换之后的概念变形，这当然算是变形术的分支。至于前面那个问题，我想，您应该没有必要询问我吧，卡斯兰娜小姐？毕竟这是在你创造的‘二元倒回架构改造魔法’基础上的简单应用而已。”
“当然，我们这节课暂时不会涉及到这部分内容，但如果可以的话——”
麦格教授耸了耸肩，大大方方地说道，“或许在高年级的课堂上，我会讲述部分光影变形的概念，但在教案准备上，暂时还存在一些不太清晰的地方，到时候可能还得由麻烦你帮忙补充一下——等到这节课结束之后，根据你的时间安排我们单独聊聊——达者为师，在这方面你更有发言权。”
“唔，其实……也还好啦。我其实也是自己瞎捣鼓
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