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“说完了令
悲伤的扣分，接下来我们说说让愉快的加分。”
“我提出问题后，你们谁先举好手谁就回答问题。”
“回答正确基础分加一分，然后视回答的完整度与
度，加分定为一分到五分五个档次。”
接着张旭挥动魔杖，从讲台上飞出一只闪烁着蓝色亮光的蜂鸟。
“这只蜂鸟会自己飞到举手最快的学生的
上，所以当它飞到谁上的时候，谁就回答问题。”
“当有同学提出问题的时候，在我的同意下，哪位同学能回答出他的问题，同样可以得到加分。不过不要有谁想着串通起来刷加分，这是骗不到我和蜂鸟的。”
“就这样，有谁反对吗”
座位上的学生纷纷摇。
“那么我们就开始我们的第一项学习内容。”张旭说道，“今天我们首先来了解一遍麻瓜世界发展的历史。”
张旭走到讲台前，“接下来大家请看大屏幕。我将播放一部关于世界历史的纪录片。你们在观看的时候有什么疑问先记录下来，可以在纪录片播放之后提问。”
学生们开始聚
会地观看大屏幕上播放的纪录片。
一个小时的纪录片里，讲述了类社会从石器时代到苏联解体的历史进程，并且着重讲述了第二次世界大战及战后的科技发展。
从没经历过这种上课经历的学生们，聚会地看着大屏幕上的内容。
一个小时的纪录片并不能太过详细地讲述类社会的发展史，张旭也只是让学生们对麻瓜世界历史有个初步的印象，不至于像一些巫师那样，以为麻瓜世界还和他们一样停留在中世纪。
张旭一开始发现选修了这门课的学生居然以蛇院的学生居多，这让他感到十分惊讶。
在问了熟识的蛇院的学生后，蛇院的学生说，正因为不了解才需要去学习，这才让张旭释然。
因此，张旭选择了一开始就通过着重讲述第二次世界大战、航天科技、核武器和其他科技成果的纪录片来碾碎他们三观的方法，让他们重新认识二十世纪末的麻瓜世界。
从学生们脸上的表
可以看出，这个方法很成功。
二战时期的战争机器、原子弹
炸及炸后的断壁残垣、阿波罗计划的登月画面，把一众来自巫师家族的小巫师们给震撼了。
相同的事件，观看纪录片的感受，不是之前在阅览室看书能比的。
纪录片播放结束后，学生们纷纷提出各种问题，这些问题主要集中在二战后的科技方面。
从电器的使用，到张旭会不会做原子弹，五花八门的问题什么都有。
就连右臂包在绷带里吊着的马尔福，也举起了左手，一脸渴望地向张旭询问如何才能当上航天员。
好在张旭知识面丰富，各种问题都能回答上来。
下课时间就在五花八门的问答中到来了。安排了学生们写一篇纪录片的观后感之后，张旭宣布了下课。
