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这样一来，这组一下子只剩下了十个考生。更让易青开心的是，他和孙茹之间本来只隔了一个瘦小子，这下瘦小子一走，易青和孙茹就紧挨着进了考场。温香芳泽，隐约微闻，还能透过衣领的缝隙隐隐看见美
的冰肌玉骨以及修长白皙的脖颈，真是其乐无穷。
进了考场坐下，孙茹就紧紧挨着易青坐在他的旁边。似乎是认出了易青就是看榜那天盯着自己看的无聊男子，孙茹看易青的眼里满是防范和不悦，未免令易青有几分不爽。
导演系一试考了学生们基础的电影修养，二试着重于考综合素质。考试的内容是上午考音乐、美术作品分析，下午考剧作小品。
主持考试的是五位年龄在六十上下的老师，一个个面无表
，不怒自威。坐在中间的一个，紧闭着双眼，正在养。
想起刚才两个因为要了个签名就被赶出去的考生，易青他们都有点不寒而栗。
导演系的这种面试用得不是单个提问的方式，而是集体讨论。主考老师拿出一幅画，或者放一段音乐，然后让所有考生七嘴八舌抢着评论。老师们则叉着手，喝着清茶，悠哉游哉的观察各个考生的表现，从中选拔合意的
才。
只有中间的那个容貌瘦削清俊的老师，依然闭着双眼，象睡着了一样。
这种考试的方法科学之处在于，它不仅仅考察各个考生的才华能力，更主要的是，能观察到各的心理素质和
际能力，对特定场合的语言和肢体控制。作为一个导演，是否具有领袖气质，能否带领一个几百的剧组向着同一工作目标前进，是非常重要的。一个
格内向的，缺乏激不善表达的可能成为一个诗或者文学家，但是一定不会是个成功的导演。
在这样的考试中，能否在众中脱颖而出，成为主导大家讨论的控制者，是非常重要的。
易青本来是不可能知道这些门道的。但是通过昨天一下午的海灌恶补，连导演制衡心理学这种偏门的书他都看进去了，所以此时心中透亮，知道自己该怎幺发挥。
考题出来了，是一幅中国古代水墨画，画面上远山云蔼，一条古道从远处延伸过来，在古道上隅隅而行着一
小毛驴，仿佛活了一般，从远至近的走来。
考生们大都十分紧张，隔了两秒，开始急不可待的发表自己的见解，惟恐失去了表现自己的机会。
易青听了几个的议论，越听越觉得怪，怎幺都是些垃圾的不能再垃圾的看法。有说这幅画的留白和空间感很好；有的大谈中国水墨画的架构；最有意思的是，有个考生大概是看这帮老师都是一副老古董的面孔，猜想他们应该比较思想老旧，所以大贬西洋油画把中国画吹得天上无双地下少有。
一
下来，十个里只有孙茹和易青两没有发言了。易青冷眼旁观，觉得似乎坐中间的老跟孙茹有那幺点特殊关系，他看孙茹的眼光十分关切。
易青一向认为的智商和容貌成反比，长得漂亮的生大都没什幺大脑，看来这个孙茹也不会例外，又是一个靠家庭背景和裙带关系往上爬的花瓶。
谁知孙茹放下手里的饮料，清了清嗓子，一张嘴就把所有的声音压了下去。
不是因为她声音大，而是因为她说的内容“从传统水墨画的角度来说，这是一幅失败的作品。”满座哑然无声。脑快的马上开始自责，怎幺没有想到呢。大家都先
为主的认为能被拿出来当考题一定是幅好画，怎幺没想到电影学院可能根本是拿幅烂画来考大家，这种别开蹊径的思维方式倒和电影学院的风格比较象。
孙茹看了看左右一群呆鹅，微微冷笑了一下，接着道：“最大的败笔在于山脚下这只行进中的毛驴，
坏了画面整体的静态美。本来这幅画的主题是为了表达隐逸山间的静，毛驴的加使得整个画面充满了动感，却又没有使动静两种频率结合在一起，所以是幅失败的作品。”一番话说完，她又当着老师的面叼起了吸管，好象丝毫不知道这是在考试。
考生们面面相觑，谁也说不出话来。谁知道真实的况是怎幺样的，万一这真是失败的作品，刚才自己和别拿一通夸，全成了不懂装懂。
短暂的安静使老师们注意到了易青，一个老指着易青问道：“这位同学，你怎幺一直没有发言很紧张吗”易青哈哈一笑，道：“没有紧张，有什幺好紧张的。只不过我觉得有效的表达只须几句话就够了，没必要滔滔不绝。”话音刚落，周围已经响起低低的嘘声，孙茹不屑的扭瞥了他一眼，这种登徒子，还在这里扮什幺
奥，装什幺胸有成竹。
易青满不在乎的回应了美一个眼，自信的道：“我也同意这幅画里，毛驴坏了静态美。但是这种意见只是对于水墨画的本身说的，我以为这个考题的涵义不仅如此。这幅画体现了强烈的电影思维，毛驴的由远至近，体现了一种强烈的镜感，如果我们站在作画的角度这的确是个败笔，但是如果从电影思维出发，这个毛驴的创意却是绝妙。”易青一边说着，一边看着老师们的表，坐
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