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形式上是两个教授给学生上课，其实是讨论。最新地址发送任意邮件到 ltx Sba@gmail.ㄈòМ 获取对和声学有很
刻研究的龚晓玲尤其能说会道，引经据典地让齐清诺和杨景行听得着迷。
古典音乐的配器与和声中有大量的公式，是作曲系的学生要努力去掌握的，可这些公式在杨景行这里就不受欢迎了。几件民乐乐器加上电子乐，想要做出足够的新意，一味套用老公式老法则是不行的。
贺宏垂和龚晓玲的眼光都是犀利的，发了了总谱中二胡当主角的部分那一段很丰富饱满，杨景行画的绿线红线也很少，所以就从这里为切
分析杨景行的意图，并说他的尝试是成功的。齐清诺也挑出的好几处地方，说那些她喜欢，那些她不太赞同，她对织体这一概念有比较刻的认识理解。
贺宏垂又问杨景行对三零六的看法。杨景行说三零六再音色上其实是丰富的，只要编曲够好，是能发出光彩的。
响乐有它宏大的魅力，四重总也有
致的感染力啊。
很快的双排键和电钢琴都派上了用场，开始检验杨景行已有的或者补充他还欠缺的。不过贺宏垂和龚晓玲只是建议提点，没有指示。
齐清诺也不谦虚，在杨景行给她留出的合成器空间上已经有了很多想法，而且在她电脑中的谱子上也做了许多标注。而且她对电吉他的理解看起来也比杨景行好不少。
感觉在讨论的时候，齐清诺甚至比杨景行这个作者都更加充满灵感和热
，不少想法都得到了一致赞同。两个教授都发现齐清诺敢于对杨景行提出质疑，杨景行也乐于接受。
整个上午只是去上了两次厕所，其他时间都是在不停钻研，在得到一个收获的惊喜中去期盼下一次激动。
十二点的下课铃提醒该吃午饭了，杨景行先道歉：“谢谢老师，我现在要去见朋友，不能陪你们吃饭了。”
龚晓玲说：“去吧去吧。”
齐清诺说：“也好，我请两位老师吧，你不在我们说话方便。”
杨景行笑：“别客气。”
贺宏垂叮嘱：“下午还是两点，早点回来。”
陶萌到老地方的时候杨景行才等了五分钟，今天见面没有回忆昨晚想什么或者今早上吃什么，座后陶萌直接打开杨景行的电脑看他的新谱子，点菜的事都不过问了。
陶萌问杨景行这两天和老师都说了些什么，杨景行简单的描述。陶萌似懂非懂，
脆问杨景行的计划是什么，这是一首什么样的曲子，体现的是什么感或者思想。
杨景行说他想写的是一首好听的曲子，至于思想感，说不上来。
陶萌提示：“你创作的时候想到最多的是什么？”
杨景行笑：“
生，最多的是你，然后是三零六。”
陶萌主动原谅：“毕竟是要她们演奏的，他们给你的意见多吗？齐清诺。”
杨景行说：“有一些对我有帮助。”
陶萌在看看电脑屏幕，真是不知道从何下手，问：“什么时候开始练习，我想听听。”
杨景行说：“当然要叫你。”
陶萌再问：“开始彩排后还会改吗？”
杨景行说：“有你不喜欢的就改。”
陶萌嘻嘻，合上电脑：“准备吃饭吧。不过你不要给自己太大压力，毕竟是第一次大型创作。”
知道杨景行下午还要继续，陶萌就同意他等会早点回去，并提醒：“你要找机会谢谢他们，请吃饭吧。”
杨景行说：“齐清诺在请，我过来了。”
陶萌皱眉纳闷：“凭什么她请……你的作品！”
杨景行说：“就是学生请老师。”
陶萌高声：“那也不一样，她能代表你吗！？”
杨景行说：“对哦，改天我自己请。”
陶萌又不太乐意地说：“如果齐清诺有帮助你，你反而应该谢谢她。”
杨景行给陶萌夹菜：“对对！”
陶萌吃两小饭菜，问：“那你是不是说过来找我了？”
杨景行说：“没说，不过应该都知道。”
陶萌再问：“明天应该讨论完了吧？”
杨景行说：“估计差不多。”
陶萌突发想：“我能去听吗？”一副很为难的样子。
杨景行说：“你听的话会很无聊。”
陶萌不同意：“我喜欢听，我原来看你工作也没觉得无聊！我想看看你们是怎么讨论的。”
杨景行还是说：“不太好，而且你在我会分心。”
陶萌没特别不开心，只是有点失落：“那好吧……不过我上大课的时候你就可以去，老师注意不到。”
杨景行乐意：“好，什么时候？”
陶萌又犹豫了：“可是同学会看到……对了，等上选修课的时候去！”
说起选修课，
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