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”
“再由c的任意
，且范德蒙德行列式不等于零，得......”
“从而f(x)=0，与f(x)≠0矛盾。”
这道题目的解决，陈舟是按照自己的思路，把数学分析和高等代数知识进行了横向联系，运用于解题。
陈舟看着自己写下的步骤，用高等代数的方法解决了纯数学分析的问题。
再梳理了一遍，陈舟又有了那种奇怪的感觉。
难道是因为第一次把不同课程之间相互渗透溶合，去解决题目所产生的的怪异感？
思考了一会，陈舟并没有得到一个肯定的答案。
他抬手看了眼手表，已经快12点了，李礼三
也还在看书。
陈舟起身去洗了把脸，再回到书桌前，继续看下一题。
下一题是用数学分析的方法去解决纯高等代数的问题。
一道很典型的题目，题
只有一句话。
“设ai＞0，且ai全不相同，i=1，2，...，n，求证：方阵a（1/(ai+aj)）为正定阵。”
陈舟看完，略一思索，他已经有了思路。
这道题为什么说典型，是因为它需要用到典型的数学分析方法，广义积分∫+∞e^(-ax)dx=1/a(a≠0)。
“首先为实对称阵，任意x......，就可以引
积分进行计算了。”
思路不断，下笔如神。
陈舟握笔的手不断游动，在
稿纸上写出自己的解题过程。
“......因为a1，...，an彼此不同，若x1e^(-a1t)+...+xne^(-ant)=0，必有x1=...=xn=0，故相互矛盾。”
写到这，答案基本上出来了。
陈舟那种奇怪的感觉又冒了出来。
陈舟先不管这感觉，按照思路，把整个题目解决。
“.....利用上述结论，可以证得矩阵...是正定的。”
题目本身的问题解决了，但陈舟那奇怪的感觉，却没有找到答案。
陈舟看了眼时间，才过去半个小时，时间还早。
他把稿纸放在一边，打算重新做一遍这两道题。
数分题就用数学分析的方法，高代题就用高等代数的方法。
陈舟想从题目里找到联系，他觉得题目会告诉他答案。
