【记录955-c】
那位
生下的第2个孩子，现在和第1个孩子一起在设施里生活，对大脑手术也将在近期执行。地址失效发送任意邮件到 ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址
已经确认了
涉剂有效，以及，预定当第1个孩子没必要再继续设施中接受调节时，就将两个孩子彻底分离开。
接下来他们的目光投向了【cap对象一览】，这个项目里面写着各样的名字和事例。
里面有很多
让不禁猜想，难道这就是全部记录吗？随着浏览，他们在其中找到了一些熟悉的名字。
【萧涵】
欺凌自杀实验a组。
欺凌进行的很顺利，但是父母突然带着对象逃走了，结果对水槽的消费为零，严重失败。
请b组继续进行实验，给父母投
的药量是不是太轻了，还有应该给本开药的。
本组暂定为废弃，暂时没有进一步计划，所以将其放置处理。
实施欺凌的中心物村崎翼，也暂定为废弃。
【村崎翼】
欺凌自杀实验a组。
控制了父母对其持续进行家
来抑制它的
感，将罪恶感保持为无。
结果是因欺凌对象逃亡而失败，倾向于废弃处理。
对原生父母进行感控制，使双亲认为对象因家庭力死亡。
虽然是失败品，但还是很年轻，加以回收，或许今后可以作为他用，预定
给其他部门投药物，在一定程度上
控了记忆。
【喻宛】
欺凌自杀实验b组。
控制了父母对其持续进行家来抑制它的感，将罪恶感保持为无。
欺凌对象自杀成功，但水槽的消费效果不太好，推测自杀的消费量有所减弱的趋势。
对该对象停止用药。
不用继续投实验，根据以前的视力也不需要强行废弃，另外关于自杀的对象该怎么处理呢？
【龚子】
教师杀害学生实验a组。
是计划外发现的优质才，对象的成长经历和心理状态，原本就很合适。
和对象学生两的时候给药，成功地让彼此萌生了好感。
今后本组将称为a组，作为推进的主要组。
此外宝木雪也正式运转，准备和千夜接触，预定在时机恰当的时候追加宝木对教师的过激态度，以此控双方的憎恶感。
【曹玉】
教师杀害学生实验b组。
原主要推进对象，今后做作为备用处理。
从婴儿状态开始用药，在设施中进行了对脑部的涉，确认可以顺利进行。
此后可以用新药作为辅助，将这项技术应用于他。
作记忆很顺利，对象把研究员当做了自己的父母，并坚信住在设施中的记忆就是住院。
作为一开始就涉格的首个个体，经常会产生幻觉症状和臆想，出现了生理和心理别认知并不一致的况，但在现代只会被当做是有个而已吧，不用特别处理。
问题在于投药之后，虽然产生了好感，只是亲，或许是对于原血亲的计划过
，导致误以为原本作为恋
对象的学生就是自己的弟弟，因此从主要推进对象挪为候补。
预定开始调整对象学生对曹玉的认知。
a组派不上用场的况下，让本组作为预备，随时调整内容。
【千夜】
教师杀害学生实验a（b）组，作为被杀害的对象。
从儿童福利设施采购的材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的涉，作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。
与龚子之间进行的很顺利，差不多该将好感对象改变为宝木了，如果顺利的话，龚子也会杀死该对象和宝木吧，从过去的成果中可以得知，因生恨的杀事件在消耗水
能量石效果很好。
【宝木雪】
教师杀害学生实验a（b）组，作为被杀害的对象。
从儿童福利设施采购的材，自幼用药，而且还在设施中进行了对脑的涉，作记忆也很顺利，把研究员当做了自己的父母之后，完全消除了在设施里的记忆。
顺利地开始对千夜产生了好感，似乎还没有自觉到千夜为好感对象，但这只是时间问题，为了让其对龚子和曹玉产生不信任感，要继续控制意识。
【君不悔】
欺凌自杀实验c组。
预定再次尝试因欺凌而自杀的事件。
从婴儿状态开始用药，在设施中进行了对脑部的涉。
作技艺很顺利，对象把研究员当做了自己的父母，并坚信著在设施中的记忆，就是在住院。
