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也提高了注意力。
的心理是很微妙的，在一个不愿意做某事时，别的强迫意志，只会让他对这件事产生更大的抵触。
只有不断地从这件事里，得到积极的反馈，最终他就会自我愿意地全身心投
到这件事当中。
“你们的制服很帅气，让我有种安全感和踏实感。”
元嘉的赞扬就是一种积极的反馈。
某可能不想当消防员，但他穿上制服后，他得到了来自民的认同和夸奖，这种积极的反馈会作用到他的心理。
如果再帮忙解救一只小猫，事主抱着猫咪鞠躬道谢，这又是一种积极的反馈。
当帮某户家灭了一场大火，救出受困的孩童，事主送来感谢锦旗，积极的反馈不断加
。
等到了这时，他已经开始享受当消防员这个过程了，而且会不自觉地把‘守护’放在心中，成为他的信念。
他会忘了自己曾经原来是那么的讨厌这份工作。
这就是积极且及时的反馈所带来的心理作用。
职业倦怠问题，出现的很大程度原因，便是因为这种积极的反馈太少了，或者太不及时了。
元嘉今天的讲座分成消防员职业压力、职业倦怠、引发的心理压力、如何调整等几大部分。
包括如何消除完成危险任务后产生的心理恐惧、任务失败后的心理低落、如何应对职业疲劳、如何克服执行任务前的心理焦虑等实际问题。
他讲解得很是细致，没有花里胡哨地秀各种专业学术名词，而是很接地气地用消防员本身这个职业，来给大家举了很多例子，帮助他们去理解以及实践。
听着元嘉的例子，台下众都有些惊讶，那种感觉就好像是一个‘老兵’在台上给大家分享心路历程一样。
元老师应该没当过消防员吧？为什么他对消防员的心理能这么熟悉啊！
不由地，学员们都对这位‘老兵’产生了很强的亲切感和信任感。
要是换做别的心理咨询师来，在不了解消防员这个职业的前提下，说再多东西，大家也都觉得是空话、场面话，你都不了解我，怎么给我做心理辅导。
在讲座的最后，李队长也主动向元嘉请教了一些问题，比如怎么在
常训练中预防和解决心理问题等。
元嘉走下台来，跟大家玩起了小游戏，队员们的参与热
很高，一场别开生面的心理辅导，现场气氛很是活跃，身形都感到了很大程度的放松。
中午的时候，元嘉被李队长留了下来吃饭。
和队员们一起，吃大食堂。
饭菜还是很不错的。
送元嘉离开之后，李队长也给陈主任发了消息。
“比起去年那位，元老师今天的讲座真是不错。”
“那劳务费你给多加点。”
“没钱。”
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