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首先同学都是普通孩子，能够帮助小囡融
社会。而桃老师来自留仙
村，一定会让她更了解桃二代孩子！
小囡似乎不那么买账，撇撇嘴坐下了。鲤宪刚想批评小囡不礼貌，被桃小萌用眼神阻止了。面试开始了，桃老师拿出园测试题让小囡解答。都是一些适龄的孩子应该具备的常识和逻辑试题：
画上的小朋友伸出的是左手还是右手？
大公
有几条腿？小兔子有几条腿？
图上哪个小动物不会出现在动物园里？
请给花花
图上正确的颜色……
鲤小囡不假思索，五分钟写完了所有题目。桃小萌老师简单评判后对鲤宪说：
“我能和你单独谈五分钟吗？”
鲤宪跟随桃小萌单独来到教室门
。看得出年轻的桃小萌经验很老道，她开门见山的说道：
“小囡明明不想来念书，你为何要勉强她？”
桃老师的坦率让鲤宪十分意外，竟一时支支吾吾语塞起来。小萌老师天生自带十分治愈系的气场，十分亲和而有理地分析道：
“小囡智商十分超群，她的每一道题都成功避开了正确答案！用这种方法抵触上幼儿园的现象很罕见，因为这是五六岁的孩子都不具备的能力！”
鲤宪脑子嗡嗡作响，原来小囡还在进行着软抵抗！思索再三，鲤宪的吻近乎央求：
“桃老师，我们家庭状况您可能还不了解……”
“不用说了，我十分了解！”
桃小萌果断地打断了脑子里一片茫然的鲤宪：
“每一个桃二代家长都有一个梦想，就是希望自家的桃花仔能够尽快融社会。可是我觉得错的是你们，不是孩子！”
鲤宪被说中痛点，心
不禁一怔。桃小萌没有给他解释的机会：
“五个指都不一样长短，凭什么要求自己的孩子要像别
的孩子！我对你们圈子里的纷纷扰扰没兴趣，可是你们应该大大方方让孩子知道，我是和别不一样的桃花小孩，这是我的骄傲！”
