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“晓蓉啊，这就是你实打实参与了创作，你是词曲作者之一实至名归呀！”
“我，我的作用真的没多少！”
“你千万别这么想，实验小学一千多学生，能够记录下曲子的恐怕只有你一个
吧？”
“嗯！是没有听说过还有谁会！但是至多半年时间，黄瀚肯定能够谱曲。”
“这不就得了，黄瀚忽然间来了灵感，他目前做不到把想到的旋律写出来，只能瞎哼哼。
不是你帮忙记录和完善，说不定过一两天他自己都能忘了，这曲子根本不会诞生。
没有邱老师参与创作，就没有这首歌，邱老师让你署名，当然是肯定了你的贡献，你用不着担心什么！”
家长说了这么多，其实只有最后一句“邱老师的肯定”才让沈晓蓉打消了顾虑。
小学生都听老师的话，邱老师还是一位高
莫测的长者，受尊敬。
沈晓蓉又确确实实听到邱老师拒绝了黄瀚请求她署名，听到邱老师让她和黄瀚署名词曲作者。
沈建华听了《老师慢些走》这首歌，再次看同名作文时感觉不一样了，居然拿出笔修改了几处，然后笑道：
“这样的好作文应该肯定被《少年文艺》选上，晓蓉啊！你先通过学校递稿，如果被退回来，我就打电话给我的同班同学。”
秦淑珍疑惑道：“这不像你啊！你肯为了晓蓉的这篇作文走后门？”
这话沈建华不乐意听，反驳道：
“走后门？这不是走后门，而是我认为应该是编辑走眼了，打电话跟我的老同学聊聊，让他亲自看看晓蓉的这篇作文，怎么能够叫做走后门？”
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